LEAN EDUCATION PR

29/diciembre/2025

Dra. Lyliana Rivera  

Ayudar a un joven con autismo a preparar su agenda del próximo año es una estrategia clave para fomentar la autonomía, la autorregulación emocional y la organización del tiempo. Una agenda bien estructurada funciona como un apoyo visual y cognitivo que reduce la ansiedad, anticipa eventos y fortalece las habilidades de vida independiente.

 

Comenzando por “Conocer el perfil del joven”

Antes de diseñar la agenda, es fundamental comprender las necesidades individuales del joven, entiéndase: 

• Nivel de funcionamiento ejecutivo.
• Preferencias de aprendizaje (visual, escrita o digital).
• Tolerancia a cambios.
• Rutinas existentes.
• Intereses personales.

 

IMPORTANTE: La agenda debe adaptarse al joven, no el joven a la agenda.

 

Luego, es importante crear una estructura clara y predecible. La previsibilidad es esencial. Se recomienda:

• Mantener un formato constante durante todo el año.
• Dividir la agenda por áreas: académico, terapias, vida diaria, metas personales y autocuidado.
• Usar códigos de color consistentes.

 

Luego de esta creación debe ser la planificación  por ciclos, en lugar de trabajar todo el año a la vez:

• Dividir el año en trimestres o bimestres.
• Presentar una visión anual sencilla.
• Detallar solo el primer periodo.
• Revisar y ajustar periódicamente.

 

De igual forma se debe establecer metas funcionales y alcanzables. Las metas deben ser específicas y observables:

• Usar la agenda varios días a la semana.
• Preparar materiales con anticipación.
• Llegar puntual a actividades.

 

Cada meta debe incluir pasos pequeños, apoyos visuales y refuerzos positivos.

 

Siempre es importante integrar el autocuidado. La agenda debe incluir:

• Pausas sensoriales.
• Tiempo de transición.
•  Días de baja demanda.
• Espacios para intereses personales.

 

El descanso también es una habilidad de vida. Anticipar cambios y enseñar flexibilidad. Para manejar cambios se debe incluir notas de posibles modificaciones, crear un plan alterno y realizar revisiones semanales para ajustes.

 

Establecer el rol del adulto es importante e imprescindible. El adulto debe acompañar y guiar, construir la agenda junto al joven, ofrecer opciones limitadas, modelar el uso de la agenda y valorar el esfuerzo más que la perfección.

 

¿ cuáles serían los indicadores de éxito? 

La agenda es efectiva cuando el joven:

• La consulta de forma independiente.
• Anticipa actividades con menor ansiedad.
• Acepta ajustes.
• Reconoce sus logros.

 

Preparar una agenda anual con un joven con autismo es un proceso educativo que fortalece la autonomía, la planificación y el bienestar emocional, respetando su neurodiversidad y ritmo individual.

Para más detalles se puede comunicar a:

info@leaneducationprinc.com